В Астане в рамках ежегодной августовской конференции работников образования состоялась секция «Педагогическое образование будущего: развитие и внедрение национальной модели», организованная Министерством науки и высшего образования Республики Казахстан, передаёт Phoenix 24.
Мероприятие, прошедшее с участием Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева и посвященное теме «Человеческий капитал, знание и прогресс – ключевые ценности Народной Конституции», стало ключевой площадкой для обсуждения единой национальной системы подготовки и профессионального становления учителей. В дискуссии приняли участие представители профильных министерств, руководители вузов, эксперты Назарбаев Университета, Фонда Булата Утемуратова, Национального центра тестирования, программы Erasmus+, аккредитационных агентств и объединений работодателей.
Вице-министр науки и высшего образования Гульзат Кобенова в своем выступлении подчеркнула необходимость перехода от фрагментарного подхода к целостной системе профессионального развития. По ее словам, будущий учитель должен пройти последовательный путь от осознанного выбора профессии и учебы до адаптации в школе, наставничества и непрерывного роста, что требует тесного партнерства между университетами и школами и общей ответственности за результат.
Центральной темой секции стала Концепция развития педагогического образования, основные подходы которой представила проректор Казахского национального педагогического университета имени Абая Бану Нарбекова. В основу модели заложен переход к единому жизненному циклу специалиста, включающему профориентацию, обучение, раннее погружение в школьную среду, вход в профессию и дальнейшее сопровождение. В рамках Концепции к 2029 году намечены ориентиры по переходу к модели «Университет 5.0», где педагогический вуз берет на себя более широкие функции — от организации учебы до регулярной оценки результатов работы своих выпускников в школах.
Концепция уделяет ключевое внимание усилению практикоориентированности и закреплению за школой статуса полноценного партнера вуза. Реализовывать это планируется через развитие клинических школ и формирование системы подготовки школьных наставников, при этом ответственность вузов будет оцениваться не только по качеству дипломов, но и по показателям успешного трудоустройства и карьеры молодых учителей.
Отдельным вектором модернизации определено направление AI-Driven Pedagogy, предусматривающее использование искусственного интеллекта для персонализации обучения и анализа данных. Технологии призваны стать вспомогательным инструментом, расширяющим возможности преподавателя, но не замещающим живое человеческое взаимодействие и воспитательный процесс. По итогам работы секции участники сформировали практические рекомендации, направленные на укрепление педагогического корпуса, развитие сильной школьной базы и повышение образовательных результатов учащихся по всей стране.